第35章乖乖站好 (第2/2页)

一点长歪的地方，大概就是，喜欢上了一个与他相同性别的人吧。

    韩景宜被他搓的挺舒服，整个人的气场也柔和下来。

    他又迷迷糊糊闭上了眼。

    唐飞泽这下确定，他是真醉了。

    此刻的他们的姿势非常暧昧，唐飞泽微微弯下腰，将韩景宜身形的大部分都掩在其中。从后背看来，他们的姿势更像是在*接吻一般。

    唐飞泽正对他各种上下其手，突然，韩景宜突然伸出一只手，扣在唐飞泽手背上。唐飞泽停下动作，不明所以。

    韩景宜眸光烁烁，语气里似乎含了些委屈。

    “你不是跟人家在一块了吗？这算什么？”

    唐飞泽微微呆住，方才班长凑过来对他旁座的宋临表白的场景浮现上脑海。

    ——等等，不会那么巧吧。

    他欲要张口，就见韩景宜画风一变，眼中泛过厉光。

    “你给我乖乖站好！”韩景宜周身气息变得阴沉不定起来。

    唐飞泽表情一瞬间变得微妙不已。

    韩景宜杏眼微弯，嘴角挑起一个极为邪魅的弧度。

    然后，唐飞泽听他用清润的嗓音缓缓念道——

    “你知道吗？课程反应一定社会的政治、经济要求。并受学生身心发展规律的制约。社会、知识、儿童制约学校课程三大因素。”

    “这是什么？”唐飞泽手上的动作已然不自觉的停下。

    韩景宜不依不饶：“你站好先。”

    “噢。。。”唐飞泽挺直腰杆，双手贴在腿部两侧，脚尖撇开标准四十五度角。

    韩景宜满意点头，又继续念：“而班级管理包括了解学生，制定计划，组织实施，评价总结五个阶段。”

    “不是只有四个吗…？”唐飞泽当即指出。

    “一般来说，个案研究分别有跟踪法、追因法、临床法、产品分析法和教育会诊这几种方法。”

    “等等，您到底在说什么。。。”唐飞泽神情呆住，只是听到韩景宜在说出‘临床’两个字的时候不由得心猿意马。

    韩景宜晃晃脑袋，张口即言“本校办学理念——立足素质，着眼未来。本校办学目标——不断出优秀毕业生，不断出优秀教师，不断出先进的办学经验理论。本校中学简介。。。”

    慷慨激昂的语调猛地停住，他郁闷地撅起嘴，声音又变回了先前委委屈屈的“后边的我忘了，这校规我背不下去了。”

    “那就不背了，”唐飞泽这下总算明白他在说什么了，他伸手揽过对方的肩，额头贴上对方，顺着他的意轻声轻语地说；话语间充满了安抚的力量。

    醉鬼的力量是神奇而伟大的！

    “嗯，”韩景宜闷闷地应声，在唐飞泽以为他就要平息下来的时候又倏然抬起脸一阵干嚎“去他大爷的资格证，劳资不考了！”

    在任职教师前，首先具备的基本条件就是教师资格证——韩景宜明显陷入了旧时痛苦不堪的考证回忆中。

    唐飞泽整个人都目瞪口呆了。

    心上人醉起来也太好玩了。

    好在韩景宜一通发泄过后就平息下来，唐飞泽脑子里杂七八糟的念头也被刚才搅和得散的差不多了。

    韩景宜眼睛半睁半闭，任着他给自己套上衣服，等待对方做完这一系列动作后，他头一歪，整个人就睡了过去。

    唐飞泽脸上满满的笑意，被他头发扫的心里痒痒。

    他轻轻抚摸着靠在他身上之人的背脊，轻声问：“你愿意跟我在一起吗？”

    语毕，他也未期待对方能进行回应，只是还是有些紧张的。

    韩景宜嘴巴动了动，迷迷糊糊的说：“考虑考虑。。。”

    问他要不要去摘yiqi？真是奇怪的问题。。。而且，yiqi是什么鬼玩意？

    转了一天的大脑急需休息，他决定放弃思考，任由自己沉沉睡去了。

    “我知道了。”唐飞泽眼神亮晶晶的，像是获得了全世界最美好珍宝。

    吴妈看着唐飞泽把人直接就带到了房间，不禁纳闷地想，家里边不是有空的客房吗？飞泽他什么时候跟人这么亲近了。。。

    她兀自摇头，一道讯息迅速从她脑海中蹿出，忙不迭去敲开他房间门。

    “有事吗？”

    吴妈咽了咽口水，说：“先生之前建议的事情您考虑的如何了？”

    唐飞泽回过头，深深地望了一眼熟睡中的韩景宜。

    他点头，周身流溢着无法动摇的坚定。

    “告诉他，我一定会准时报到的。”